Diseño de la narración digital: elementos y fases. Reto 2

Comienzo con el reto 2 con bastante retraso pero no quiero abandonar este Mooc que me ofrece tanta información interesante y las ideas estupendas de mis compañeros de viaje. El material ofrecido sobre cómo realizar un guión me ha resultado de gran ayuda, así como las plantillas pero he necesitado ver el trabajo de algunos compañeros compartido en  Listly para poder guiarme. Me faltaba la inspiración y creo que comenzar es lo más difícil. No he buscado un argumento muy complicado porque me interesaba experimentar con las diferentes herramientas. Por esta razón he optado por la historia de María , una docente con inquietudes que descubre el aprendizaje basado en proyectos. Tuve dudas acerca de qué focalización utilizar, pero finalmente me decidí por hacer una focalización interna, tal y como se ve en el storyboard. He decidido realizar esta historia porque me puede ayudar a la realización de talleres con los docentes que quieren experimentar nuevas metodologías y esta forma de acercamiento puede resultar inspiradora.

 

Para el storyboard opté por Storyboardthat, herramienta con muchas posibilidades en el aula, no sólo para este uso. Además, la historia se puede imprimir, ver en modo presentación, descargarla, etc. Su uso es sencillo y bastante intuitivo. En su versión gratuita te permite un máximo de seis viñetas pero se pueden crear muchas historias con estas limitaciones. Para publicarlo en el el blog, he optado por hacerlo en forma presentación  tras subirlo a Google Drive. Esto creo que amplía aún más sus posibilidades. 

Ahora toca realizar la rúbrica. He investigado algunos de los enlaces que aparecen en Listly y he elegido las posibilidades que ofrece Corubrics, tal y como comento en el  debate de la comunidad del MOOC en Procomún.

Destaca la facilidad de uso, la posibilidad de personalizar las plantillas en Drive y la facilidad para realizar la coevaluación con el alumnado, con una recogida de datos fácil y rápida. Me ha resultado de ayuda la matriz de valoración de narrativas digitales de Eduteka, aunque la he simplificado bastante.  He aquí el resultado.
Por último, comparto mi propuesta de narración digital para su uso con el profesorado. El objetivo de dicha narración es que el profesorado se anime a utilizar el aprendizaje basado en proyectos en sus aulas y para ello utilizaremos la propia narración como parte de este proyecto. Deberán completarla con una idea de ABP y sus diferentes fases. De esta manera, conseguiremos que apliquen lo que están aprendiendo y que el producto final sea la narración digital.