Insignias digitales para fomentar la lectura, un nuevo reto.

El uso de insignias digitales se está extendiendo en la actualidad gracias a la ampliación de la formación online. Antes que nada, debemos saber qué diferencia a las insignias o emblemas digitales de cualquier otro reconocimiento analógico. Tal y como se recoge en el artículo Una insignia no es un simple fichero de imagen:  "Una insignia digital es una imagen de un badge que lleva embebidos una serie de metadatos que especifican qué objetivos ha alcanzado el portador de la misma, qué competencias ha adquirido, qué productos ha creado, qué conexiones ha establecido, etc; es decir, en base a qué criterios el individuo ha conseguido dicha insignia, que equivalen a los metadatos que el emisor que la ha emitido haya configurado previamente. "

En este sentido, estamos ante un fenómeno que está creciendo al ritmo de la educación online, ya que permiten dar valor a los logros alcanzados. Pero, ¿por qué utilizar las insignias digitales en el mundo bibliotecario? Las razones aportadas por Antonio Márquez en el artículo Es hora de crear tus propias insignias digitales para el aula son transferibles a las bibliotecas escolares: muestran crecimiento y evolución; permiten exhibir tus habilidades; favorecen el trabajo en equipo cuando se plantean retos comunes y permiten reconocer competencias más allá de una calificación. Todo esto queda perfectamente reflejado en esta infografía.
Pues una vez argumentado el uso de las insignias digitales para fomentar la lectura, muestro mi recorrido para crear una. En principio, he utilizado la plantilla que se ofrece en esta actividad para definir qué quiero poner en valor y cómo lo haré. Dado que mi biblioteca está dirigida al profesorado, la insignia reconocerá el uso de los servicios de la misma a través de AbiesWeb y de los préstamos realizados: 

Para diseñar la insignia he utilizado Makebadges por su uso intuitivo y porque no es necesario darse de alta.  Y este es el resultado:

Otras webs que permiten la creación y personalización son : Class Badges o Open Badges.

Por último, me atreví a "jugar" un poco con la creación de carnés utilizando BigHugLabs. Su uso también es muy sencillo e intuitivo. Así quedó el carné de uno de los lectores incluidos en el AbiesWeb del curso.

En definitiva, si damos el salto al AbiesWeb, también deberíamos incorporar reconocimientos cada vez más extendidos en el mundo virtual, como son las insignias digitales. Esto no significa que desaparezcan completamente otro tipo de agradecimientos y actos de celebración presenciales. Se trata de enriquecer y fomentar el uso de las bibliotecas desde todos los universos posibles.

Gestionando lectores en AbiesWeb

Gestionar lectores con AbiesWeb resulta sencillo. En el caso de Canarias, podemos importar el alumnado a partir de un archivo generado por Pincel Ekade y, una vez incorporado realizar las acciones que sean necesarias. En la siguiente presentación, podemos ver como crear cursos, incluir nuevos lectores, traspasarlos de un curso a otro, etc. Pero dejar esta herramienta en manos de los profes puede ser un peligro, ya que en esta biblioteca imaginaria que es el AbiesWeb para cacharrear me he encontrado entre la lista de lectores a Ana Obregón, Risto Mejide, Tamará Falcó o a Froilán. ¡Que colegio, madre mía! Ahora solo me falta curiosear entre sus préstamos.

Catalogamos con AbiesWeb

En esta actividad hemos empezado a catalogar utilizando AbiesWeb. Con esta aplicación podemos hacer una búsqueda de manera sencilla, importar desde otros catálogos, incluir descriptores, etc.  Al tiempo de realizar este curso, estoy utilizando el AbiesWeb de mi centro y he tenido que catalogar unos 350 libros en esta semana. Me ha facilitado mucho la labor la posibilidad de catalogar por lotes y la importación. No obstante, me encuentro con algunas dificultades como no poder incorporar a los autores que no aparecen, ya que la página para incorporarlos me da fallos. Otro de los problemas es que no puedo incluir títulos sobre los que he realizado consultas para importarlos. A pesar de que no existen en esas bases, cuando intento catalogarlos de manera manual, la aplicación me indica que ya existen, pero no aparecen a través del buscador. Por último, otro de los problemas es que no se genera correctamente el PDF de los ejemplares y la imposibilidad de eliminar préstamos que se han incorporado desde el Abies. Supongo que son problemas que se irán solucionando a medida de que el programa se vaya actualizando. 

En la siguiente presentación, muestro el proceso seguido para realizar la catalogación. Tal y como se ve, resulta muy sencillo. Esta sencillez es una de las principales ventajas de AbiesWeb.

Buscar, buscar...todo es empezar.

Cuando nos disponemos a buscar algún fondo de la biblioteca, lo habitual es que utilicemos el buscador de nuestro sistema de gestión bibliotecaria. Nuestro centro dispone del Abies y, en la actualidad, estamos haciendo el trasvase completo a AbiesWeb. Tanto uno como otro nos permiten realizar búsquedas, aunque el AbiesWeb es más preciso porque podemos realizar búsquedas avanzadas. Esto facilita mucho encontrar un libro concreto,  títulos relacionados con una temática o las obras de un autor o autora. Para ello, resulta muy útil completar cuando cataloguemos los descriptores de la obra y las aplicaciones pedagógicas. Si queremos buscar libros relacionados con la paz y hemos incluido este descriptor al catalogar, la búsqueda va a ser mucho más fructífera. Otra cuestión es qué CDU le damos porque, a veces, resulta complicado encontrar la más adecuada a un título concreto, sobre todo, porque lo que nos aparece tanto en Abies o AbiesWeb no nos satisface. Un ejemplo reciente: ¿dónde clasificas un libro de experimentos científicos para niños?¿O uno sobre actividades infantiles para desarrollar las inteligencias múltiples? Pues como yo, donde creo que no desentona demasiado. Pero lo más grave creo que tiene que ver con que tengamos una biblioteca con un sistema de gestión que funcione pero con los libros descolocados en las estanterías. Eso sí que dificulta la búsqueda. Pero no desesperemos...

Prueba nuestro Bibliomenú

¿Quieres saber qué te ofrecemos en la biblioteca?¿Te atreves a probar nuestro Bibliomenú? Pensado para tod@s, contamos con multitud de posibilidades que se ajustan a tus deseos. Pruébalos todos y decídete. Seguro que no te arrepentirás.

BIBLIOMENÚ de María

Cómo adquirir y seleccionar recursos en la era digital

Una de las labores que debemos afrontar desde la biblioteca es la de la selección y adquisición de recursos. En la actualidad, el uso de internet facilita el trabajo, pero, a veces, hay tanta abundancia de información que debemos encontrar herramientas que nos faciliten dicha selección. En la siguiente imagen interactiva comparto algunas recomendaciones que iré completando a lo largo del curso. Me he decantado por Canal Lector, Ana Tarambana y la web del Observatorio de la Lectura y el Libro. ¿Quieres saber por porqué? Desplaza el cursor por encima de la imagen y podrás saber más.

«Hasta el infinito... ¡y más allá!»

Comienzo mi recorrido en el curso Bibliotecas escolares y uso de AbiesWeb con una reflexión acerca del papel de la situación de la biblioteca de mi centro y con una intención que se recoge en las palabras de un personaje de ficción, Buzz Lightyear  de Toy Story. Trabajo en un centro del profesorado y, por tanto, la biblioteca, como el propio CEP tiene, entre otras funciones la de ser centro de recursos. Partiendo de que existen diferencias significativas entre una biblioteca escolar y la biblioteca de un CEP, la encuesta inicial permite reflexionar sobre algunos aspectos de su funcionamiento que son mejorables. Así, en cuanto a la localización, mobiliario y equipamiento, el apartado sobre la existencia de una zona de creación y experimentación pedagógica o de lectura relajada me hace pensar que la biblioteca no es solo el local en el que se encuentran los fondos bibliográficos. Es decir, si queremos incluir esos espacios, debemos pensar en grande ya que todos los espacios de los que disponemos en el CEP forman parte de esa biblioteca del futuro en el que las paredes o las estanterías no son fronteras sino caminos a otros espacios. Contamos con zonas de creación y experimentación tecnológica (impresoras 3D, robótica, chroma, etc.) que están a disposición del profesorado y del alumnado del ámbito. En cuanto a la colección, es necesario actualizar determinados campos, sobre todo los relacionados con metodologías, así como una labor regular de curación de contenidos. También es imprescindible mejorar los servicios, en particular la presencia en las redes sociales. Contamos con un espacio en la web del CEP, pero meramente informativo. También contamos con espacio en el blog, pero una de las mayores dificultades es la falta de tiempo para su actualización. Con el AbiesWeb hemos tenido algunos problemas relacionados con la importación del catálogo de Abies y con el sistema operativo que nos han hecho esperar a la realización de este curso para la aclaración de dudas y poder llevar a cabo la actualización definitiva. Por último, y no menos importante, en el aspecto pedagógico, foco de nuestra actividad, se percibe entre los usuarios la percepción de que la biblioteca está, sobre todo, para el fomento de la lectura (literaria), en detrimento de otros usos y aplicaciones. Hay que cambiar este concepto por un concepto más abierto, acorde con las necesidades de nuestra época. 
Les dejo una presentación que resume algunos aspectos de la reflexión anterior.